Как Написать Заявление На Аттестацию

Образец заявления музыкального руководителя на аттестацию. Март 17th, 2015 admin. В аттестационную комиссию. Министерства образования и науки.

Как Написать Заявление На Аттестацию Воспитателя На Первую Категорию

Как Написать Заявление На Аттестацию Педагогических Работников

Заявление на аттестацию. Часто не знаем, как правильно написать заявление в аттестационную комиссию, чтобы оно было кратким. На заявление об аттестации для присвоения первой категории могут О желании присутствовать на заседании нужно заранее написать в заявлении. Методические рекомендации по оформлению заявления на аттестацию на высшую квалификационную категорию а внедрением ФГОС.

Ивановой Анны Ивановны. музыкального руководителя.

• Основанием для аттестации на указанную в заявлении. Образец заявления на высшую атттестационную категорию воспитателя.
• Мы уже сломали голову, не знаем как правильно написать заявление, и наслышаны что многим именно из-за заявления экспертная.

Как написать заявление на аттестацию, на высшую категорию? подтверждение. Как написать заявление на аттестацию Вам понадобится — заявление. Образец заявления воспитателя на аттестацию. Март 17th, 2015 admin. attestasia. В аттестационную комиссию. Министерства образования и науки. Скачать Форма заявления на аттестацию на высшую и 1 кв. кат. Прежде чем написать заявление при подготовке к процедуре. Предоставляем Вам образцы заявлений на аттестацию : аттестация на. nina_dereeva · Как научиться писать сочинения и рефераты.

муниципального дошкольного. образовательного учреждения. детского сада №…. комбинированного вида. Прошу аттестовать меня в 201… году на высшую квалификационную категорию по должности «музыкальный руководитель». В настоящее время имею первую квалификационную категорию, срок действия которой с … года по … год.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории. В своей педагогической деятельности руководствуюсь следующими нормативными документами:. — Конституцией Российской Федерации;.

— Федеральным законом от 29. 12. 2012 № 273-ФЗ, «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 03.

02. 2014), (с изм. и доп. вступ. в силу с 06. 05. 2014);.

— Конвенцией ООН «О правах ребенка»;. — Семейным кодексом РФ;. — Приказом министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.

10. 2013г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;. — Уставом МБДОУ детский сад № …;. — Должностной инструкцией музыкального руководителя.

Успешно реализую Основную общеобразовательную программу ДОУ, которая разработана в соответствии с требованиями ФГОС ДО. В условиях введения ФГОС ДО активно внедряю личностно-ориентированную модель взаимодействия с детьми, педагогику сотрудничества, опираясь на современные технологии развивающего обучения, которые ориентируют педагогический процесс на потенциальные возможности ребёнка и на их реализацию. Вариативно и выборочно использую эффективные авторские методики: «Танцевальную ритмику» А. Суворовой (развитие музыкально-ритмических движений), «Игротеку» Е.

Рыбак (формирование коммуникативных навыков, развитие творчества и музыкальных способностей); «Логоритмика» М.

Картушиной, и др. Для коррекции и особенностей развития ребёнка, для эффективности педагогических действий в музыкально-образовательной деятельности, в рамках педагогической диагностики провожу оценку индивидуального развития детей. В своей работе использую современный музыкально-диагностический инструментарий: …. Результаты педагогической диагностики использую для построения образовательной траектории ребенка и профессиональной коррекции особенностей его развития. На основе тщательного анализа индивидуальных и возрастных особенностей детей, их эмоционально-волевой сферы, реализую следующие приоритетные направления деятельности:. — сохранение и развитие физического и психического здоровья детей;.

— коррекцию и развитие детской речи с использованием средств музыкальной деятельности;. — развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства;. — становление эстетического отношения к окружающему миру.

Образовательный процесс организую с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, медицинских показаний, рекомендаций инструктора по физической культуре и педагога-психолога, не допуская физической и психической перегрузки воспитанников. Осуществляю свою деятельность с опорой на зону ближайшего развития, организую музыкальную деятельность на развитие и формирование музыкальных способностей: вовлечение ребенка в различные виды музыкальной деятельности, использование музыкально-дидактических игр, использование методов обучения, направленных на обогащение творческого воображения. Реализую общие принципы здоровьесбережения: принцип двигательной активности, принцип учета динамики работоспособности, учет климатических факторов и др. В непосредственной образовательной деятельности использую: дыхательную, артикуляционную гимнастику, пальчиковые игры, речевые игры, ритмопластику, упражнения на развитие своего тела.

За последние три года на основе авторских методик М.

Лазарева, М. Картушиной, Т. и С.

Железновых, О.

Карцер разработала и внедрила в практику: картотеку пальчиковых игр, систему музыкально-танцевальных упражнений, систему дыхательных упражнений. В результате совместной творческой работы коллектива ДОУ по здоровьесбережению уровень заболеваемости в 201… году значительно снизился (пропуски по болезни одним ребенком за … год составили … дня.

7% (6 человек) воспитанников перешли из второй группы здоровья в первую, снят диагноз «нарушение осанки» — у двоих детей. Для ребёнка-инвалида совместно с педагогами ДОУ разработана индивидуальная программа сопровождения (снижение степени физической нагрузки, индивидуальные занятия). С целью повышения эффективности коррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи (ОНР) активно применяю логоритмику М. Ю. Картушиной.

Использование логоритмики, позволило добиться устойчивого внимания дошкольников на протяжении всего занятия, повысить результативность в усвоении практического речевого и музыкального материала, а также выработать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью. Ответственно и творчески подхожу к отбору музыкальных произведений, проявляю своё музыкальное творчество: разрабатываю музыкально – ритмические композиции, сценарии к детским музыкальным спектаклям, к мероприятиям муниципального регионального и федерального уровня, которыми делюсь с коллегами. В организации образовательной деятельности отдаю предпочтение игровым методам обучения.

Использую интегрированные формы проведения непосредственно образовательной деятельности, праздников и развлечений. Создаю атмосферу творчества, взаимопомощи и взаимоуважения в процессе приобщения к различным видам искусства. С учётом ФГОС ДО активно работаю над созданием развивающей предметно-пространственной среды в группах. Постоянно пополняю и обновляю музыкальные уголки дидактическими играми и музыкальными инструментами. Активизирую использование их детьми в самостоятельной деятельности.

За отчетный период подготовила три выпуска детей в школу. На основе анализа результатов педагогической диагностики создаю оптимальные условия для развития социальных контактов дошкольников со сверстниками: комфортную, доброжелательную психологическую атмосферу; бережный, индивидуальный подход к детям, сотрудничество с психологом ДОУ, семьей. Для каждого ребенка разрабатываю маршруты индивидуального развития на основе методов и приемов развивающего обучения, а так же с учётом дидактических принципов (последовательность, постепенность, доступность, и др.

Планирование осуществляю в рамках Основной образовательной программы ДОУ на основе тематических проектов. В условиях введения ФГОС ДО, для формирования социально-нормативных возрастных характеристик, возможных достижений дошкольника (целевых ориентиров), в содержании музыкального образования отдаю предпочтение культурным ценностям. Большую роль отвожу развитию и совершенствованию музыкального слуха, воспитанию художественного вкуса, обогащению детей музыкальными впечатлениями, приобщению детей к музыкальной культуре посредством ознакомления с классической, народной и современной музыкой, что способствует развитию у детей интереса к различным областям знаний, обогащению познавательной сферы, формированию навыков сотрудничества. Значительное внимание уделяю обновлению содержания образования и инновационной деятельности.

С 201… г. углублённо работаю по методической теме: «Формирование коммуникативных навыков детей дошкольного возраста средствами музыкальной деятельности». На основе авторских методик Е. Рыбак, А.

Бурениной, Т. Боровик, М. Картушиной, О.

Кацер, С. Коротаевой:. 1. Разработала систему танцевально-игровых упражнений (система упражнений представлена на педагогическом совете протокол №2 от … г.

2.

Разработала цикл музыкальных занятий по формированию коммуникативных навыков детей дошкольного возраста (практический материал представлен на методическом объединении музыкальных руководителей города …, от …г. 3. Разработала картотеку музыкальных коммуникативных игр и танцев с аудио — приложением (картотека представлена на педагогическом совете, протокол №3 от …г. );. 4. Классифицировала музыкальные коммуникативные игры по цели и возрасту, подобрала к ним музыкальное сопровождение (классификация игр представлена …г.

на областном семинаре от …г. Являюсь членом творческой группы по разработке Основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения детского сада N… города… в соответствии с ФГОС ДО (приказ по ДОУ № … от … года). Входила в состав творческой группы по разработке проекта … (приказ по ДОУ № … от … года) и в рамках проекта подготовила детей старшего дошкольного возраста к конкурсу …, где ребята заняли II место. Для успешной реализации методической темы, составила подборку методической литературы, музыкальных произведений, разнообразных по жанру и стилю, музыкальных упражнений и игр, направленных на формирование танцевально-ритмических движений и развития творческих и исполнительских способностей детей. В результате целенаправленной работы у детей сформировались положительные коммуникативные навыки общения друг с другом, дети научились быть эмоционально отзывчивыми, сопереживать другим людям. Обобщаю и транслирую свой опыт работы среди коллег ДОУ, района и области, а также на Федеральном уровне. Регулярно выступаю на районных методических объединениях музыкальных руководителей и областных семинарах, участвую в профессиональных конкурсах и провожу мастер-классы.

Мероприятия периода 201…-201…годов:. (в таблице должны быть представлены все мероприятия, на которых выступал педагог ). В результате систематической деятельности по развитию музыкальных способностей мои воспитанники ярко демонстрируют свои знания и умения в различных конкурсах, фестивалях, акциях, а именно:. Мероприятия периода 201…- 201… годов:.

( в таблице должны быть представлены все мероприятия, на которых выступали дети ). Владею компьютером на базовом и достаточном уровнях, активно использую информационные технологии, технические средства, применяю электронные ресурсы для демонстрации проектов, презентаций, веду документацию на электронных носителях. Владею такими программами: Nero Start Smart, Adobe Photoshop, Exсell, PowerPoint, Audacity и т.

Являюсь администратором сайта детского сада №… города… Использую Интернет — технологии при организации образовательного процесса, изучении педагогического опыта. Публикую практические и методические материалы на сайтах…. ( Представить названия публикаций и названия сайто в).

Активно использую интернет – ресурсы, регулярно обновляю и дополняю аудиотеку, видеотеку, библиотеку, а также картотеки игр: народных, музыкально-дидактических, коммуникативных и пальчиковых по музыкальному развитию дошкольников, их родителей и педагогов детского сада. Для детей старшего дошкольного возраста разработала и внедрила в практику музыкальные компьютерные игры:…. Постоянно повышаю свой профессиональный уровень, изучая новинки педагогической, психологической, музыкальной теории и практики. Занимаюсь самообразованием, применяю в работе инновационные разработки, предлагаемые периодической печатью: «Справочник музыкального руководителя», журналы — «Музыкальный руководитель», «Музыкальная палитра». Работаю в тесном контакте с педагогами ДОУ, координирую их деятельность по ознакомлению с музыкальным практическим материалом. Для повышения культурного и образовательного уровня педагогов провожу мастер-классы и консультации.

Регулярно выступаю с сообщениями по музыкальному развитию детей на педсоветах. Осознанное включение родителей в совместный процесс развития детей, приобщения их к музыке, проведение просветительской и творческой деятельности, значительно повышает эффективность взаимодействия с семьями воспитанников, увеличивает их активность в проведении различных мероприятий. По результатам анкетирования в 201… – 201…гг. – 90 % родителей удовлетворены условиями музыкального развития в ДОУ. Успешно решаю вопросы преемственности и сотрудничества детского сада с общеобразовательной школой, музыкальной школой, детским домом творчества в вопросах музыкального развития детей.

По результатам мониторинга 201…-201…г. более 40% выпускников продолжают развитие музыкальных способностей в других учреждениях дополнительного образования. Сообщаю о себе следующие сведения:. — образование…. — квалификация по диплому….

— стаж педагогической работы в данной должности…. — стаж работы в данном учреждении…. Имею Почетную грамоту ….

Сведения о повышении квалификации:…. Считаю наиболее приемлемым прохождение аттестации в заочной форме. С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлена. Уважаемые педагоги! Если у Вас есть вопросы по написанию заявления или Вы хотите уточнить какие-то моменты, то пишите в комментарии. Обязательно помогу.

Головина Бэла Геннадьевна, администратор сайта.